daralian: (10.2016)
В Алискиной школе эта неделя последняя перед каникулами. В четверг поедем на водохранилище запускать парусные кораблики, которые они сами делали, и расстаемся на два месяца. Хотя может еще большой компанией в августе получится смотаться на Алтай. Но тут уже должно слишком много всего совпасть одновременно, поэтому даже боюсь загадывать.

Read more... )
daralian: (Default)
У нас тут очередной цикл открытых уроков со Степановой В.В. Интереснее всего для меня в них даже не столько сами уроки, сколько возможность потом (без детей) обсудить происходящее. И вот вчера проскользнул один момент, который я отметила как важный. Опять чужие слова в моем пересказе уровня Мойша напел))

Read more... )
daralian: (Default)
Ничего умного не пишется, поэтому буду писать дыбры про школу Алькину.

Из открытий о ребенке. Она стала очень востребованной в коллективе. Есть костяк близких подруг (ну насколько можно быть близкими в восемь лет), есть большое поле ребят, с которыми легко выстраивает отношения просто приятельские. Последние две недели раз в неделю была на дне рождения (сначала у мальчика, потом у девочки). В общем социальная жизнь бьет ключом и мне это очень нравится. Это то, чего я ей не давала до школы вообще, а ей было очень-очень нужно. Я дура, да.

Read more... )
daralian: (Default)
Закончились открытые уроки. Невероятно интересно и я узнала кучу нового. Второй класс, ага))
Не просто в теории, а каждой клеточкой тела поняла как именно происходит смена времен года и что значать эти четыре магические точки - два дня равноденствия и два дня солнцестояния. Еще теперь я знаю как именно происходит смена знаков зодиака. И устройство солнечной системы. Включая то, откуда взялась луна.
А еще попробуйте без гугла и словарей сформулировать, что такое время. Я лично не смогла. А дети по итогам вывели определение сами. Они вообще столько всего поняли сами, что я порой дико завидую этому их бесценному опыту.
Последние дни мы все мерили собой. Теперь я уже не смогу развидеть такие меры длины как фут, дюйм, пядь и сажень. Чувствую, что к концу года дети не смогут развидеть вообще все существующие в мире мерки:)
Наши в ближайшее время будут выстраивать реальную модель солнечной системы, а четвертый класс уже выстроил  модель Бородинского сражения. Выглядит это впечатляюще, не знаю сможет ли мобилкофото передать масштаб. Это все дети делали сами. Да, я прусь от нашей школы)))
df6e19ddd00ff727cf2fcb6d0ae4b0064106ff4b1bbf7446db552128d914ee86
daralian: (Default)
Закончилась очень тяжелая физически неделя открытых уроков у Алиски в школе. Неделя когда я к 8-30 ехала к Алиске на уроки (во вторник и четверг еще и вместе с Глебом), там несколько часов плотнейшей работы вместе с детьми, потом к двум возвращалась домой, готовила обед и снова летела в школу забирать Альку. Валентина Васильевна будет здесь еще несколько дней, может успеем еще что-то впитать, но и уже полученного с лихвой для того, чтобы несколько месяцев переваривать. Все вопросы к ценностным противоречиям снимаю, их не осталось. А всего-то и нужно было поглубже пообщаться и позадавать много-много вопросов:)
Я если смогу что-то рассказать (сейчас все еще не переварено), то буду потом еще про это писать. Пока по верхушкам и совсем капельку.

Read more... )
daralian: (Default)
Выпишу то полезное, что услышала на семинаре в нашей школе, который был в воскресенье.

Read more... )
daralian: (Default)
Жаль, что поздновато попалось. Но у меня для исправления возможных ошибок еще Глеб есть)))
Заодно и Алю потестирую, хотя учителя ее хвалят. А уж как она полонез танцевала - загляденье.

Оригинал взят у [livejournal.com profile] semirina в Про что заморачиваться к школе
О готовности к школе много говорят и пишут, и все больше банальностей - про усидичивость и психические процессы.
На самом деле чтобы в нашей школе учиться, надо быть максимально здоровым, иметь колоссальный запас прочности и определенную долю  пофигизма.
Но это мое мнение, а у специалистов мнения могут быть различными.
Мне интересно, и я буду в этом сообществе с вами делиться найденным интересным про детей и обучение.

Так и вот.
На днях прослушала курс Елены Игоревны Кудрявцевой, которая психолог, в прошлом дефектолог (хотя в каком прошлом - дефектолог он и есть дефектолог, просто в данный момент увлекается другим ))
Она назвала критерии готовности к школе  (хотя я лично склонна заменять термин "готовность к школе" на "способность обучаться в условиях школы") емко и энергично.

Перессказываю своими словами.

Пункт первый.
Read more... )

Надо сказать, что Елена Игоревна - представитель системно-векторной психологии, основанной на довольно оригинальной типологии характеров (я на сайте выложила кусочек, где про это рассказываю немножко и популярно), и она часто дает заметки, как тот или иной тип ребенка обучать проще.
Но про это мы в другой раз поговорим.
daralian: (06.2014)
Алиса не так давно осознала,что школа - это надолго. У меня нечто подобное тоже в первом классе было.

Сидит сейчас на полу и причитает (дословно):

Это же каждый день надо будет вставать, умываться, чистить зубы и тебя отвозят в школу. А забирают только вечером. И так десять годов. Не хочу!

Мда, чую все-таки весело нам будет)))
daralian: (09.2012)
Забираю под тег школа, поэтому позволила себе убрать всякую лирику про ужас-ужас. Все это можно почитать в оригинальном посте. Себе оставляю только список. И еще задумалась. Вот эта градация "русские" мне не нравится, а на что заменить не понятно. Хотя может быть он про то на каком языке думали, мечтали и творили люди, а не о национальность и кровь. Вот я например очень даже русская, хотя с папиной стороны в основном белорусы, уехавшие по столыпинской реформе в Сибирь, а с маминой байкальские казаки, у которых в семейной истории даже ворованные еврейские дочки встречались, а откуда сами они там взялись история вообще умалчивает:)

Оригинал взят у [livejournal.com profile] eastblackangel в Что создали русские?! Ты должен это знать! Распространите! Рекомендую всем


ЧТО СОЗДАЛИ РУССКИЕ (это лишь малая часть):

П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин (первая в мире электрическая лампочка)http://myrt.ru/inter/811-istorija-lampochki.html

А.С. Попов (изобретатель Радио)http://www.nkj.ru/archive/articles/4597/

В.К.Зворыкин (первый в мире электронный микроскоп, телевизор и телевещание)http://zn.innovaterussia.ru/index/zvorikin

А.Ф. Можайский (изобретатель первого в мире самолета)http://flot.com/history/b-mozhaisky.htm

И.И. Сикорский (Великий авиаконструктор создал первый в мире вертолет, первый в мире бомбардировщик)http://www.pravmir.ru/article_2402.html

А.М. Понятов (первый в мире видеомагнитофон)http://www.tvmuseum.ru/catalog.asp?ob_no=7911

С.П.Королев (первая в мире баллистическая ракета, космический корабль, первый спутник Земли)http://edu4.shebekino.ru/korolev/

Read more... )

daralian: (09.2012)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] backstreetjoy в Вот они, факты!!!
Дорогие коллеги по выращиванию чад!

Read more... )

Пар спустила, всех обнимаю, люблю, всегда с вами.
daralian: (09.2012)
Делюсь чудесным на тему школы. Я уже где-то пол года зачитываюсь ЖЖ Татьяны Губиной [livejournal.com profile] tatiana_gubina
Больше всего мне нравится насколько честно, глубоко и искренне она пишет о реальной жизни с приемным ребенком. У нее есть соответствующие теги, все легко находится. Я читала прямо с самого начала как захватывающий рассказ. Я вообще ничей ЖЖ еще ни разу так не читала. А тут сегодня у нее появился пост на тему анскулинга. Очень рекомендую в качестве темы для размышления.

Наш маленький, но гордый опыт анскулинга


Утащу сюда маленькую часть про возможные пути. Она мне важнее всего оказалась. И еще я поняла, что нагружать подобными вопросами семилетнего ребенка, который к тому же вообще без опыта планомерного обучения, все-таки очень рано. Так что скорее всего началке быть. Но у меня впереди еще два года и я вполне допускаю, что многое может измениться.

Проговорили, что есть четыре возможных пути. Первый – она ходит в школу. В школе она присутствует на уроках, где новые знания «вкладываются» в ее голову при помощи школьных учителей. Девочка она умная, поэтому знания вкладываются как бы «сами собой». Ей остается только делать домашки, особо не напрягаясь, и – вуаля – отличница готова. «Здоровый кот без особых хлопот». Занудно ходить в школу, да. Зато работу делает кто-то другой. Ну, школьный учитель. «Знаешь, мама, - сказала она мне доверительно, - а я ведь поняла, что в школе учителя действительно работают! Теперь-то я знаю, что это только кажется. что оно все само собой. Это такой труд – наполнять мозги знаниями!»

Второй путь – она не ходит в школу, и с ней занимаются родители. Я знала, что многие «семейники» делают именно так. Подбирают учебники, составляют учебные планы, ищут пособия, методические материалы. Организовывают учебный процесс. Учат ребенка. «Нет, мам, - сказала моя девочка, - я же знаю, что ты этого не хочешь. И ты это, откровенно говоря, не потянешь. Нет, не надо!»

Третий путь – нанять «домашнюю учительницу», которая и будет с ребенком заниматься. Скорее всего, одной учительницей не обойдешься, и нанимать нужно несколько предметников. Здесь есть свои плюсы – с ребенком будет заниматься профессионал, при этом подстраиваясь под данного конкретного ребенка, его уровень, его сильные и слабые стороны…. В идеале… Для меня в этом варианте были откровенные минусы. Во-первых, дорого. Во-вторых, хорошие домашние преподаватели наверняка нарасхват, и с большей вероятностью подстраиваться придется нам. Да и приглашать надо не от случая к случаю, а постоянно и регулярно, по графику. Что полностью противоречило нашей изначальной идее – получить свободу и гибкость в планировании собственного времени. Да и чужие люди в доме… Ну и, собственно, подобный вариант, как мне кажется. подходит тем, кому нужен действительно «особый подход», специальные усилия и даже, возможно, некая педагогическая изощренность для того, чтобы «вложить» знания в голову ребенку. Нам это было не нужно.

Наконец, четвертый путь, которым мы уже ходили. Она не ходит в школу, и занимается сама. «Мама, я не знаю, - честно сказала она, - теперь я понимаю, что это тяжело. Я буду думать, как мне лучше». Я согласилась, что тут лучше хорошенько подумать. Все лето мы не возвращались к теме. В июле она сказала, что в любом случае хотела бы первую неделю походить в школу, «чтобы запустить процесс». В августе - что хотела бы походить в школу первый месяц. А может быть, и первую четверть. В конце концов мы решили, что она просто будет ходить в школу. А на поездки я ее буду забирать. Раз в месяц три-четыре дня вполне можно пропустить, и будем прихватывать выходные, а папе нашему придется раз в месяц потерпеть наше отсутствие. Сегодня, второго сентября, она пошла в школу. Это ее сознательный выбор, и она довольна.
daralian: (09.2012)
1. В четверг на прошлой неделе прошел последний вебинар в рамках курса "Ловушка школьного опыта". Темой должен был быть посттренинг - то есть обсуждение тех актуальных и больных вопросов, которые возникли за время самостоятельной работы.
Самое забавное и чудесное, что вопросов не возникло и мы полтора часа разговаривали на увлекательные, но совершенно не имеющие к школе темы. Кстати, как оказалось тема школы болеть перестала у всех участников, кто был он-лайн. Очень интересно как школа сейчас звучит у тех, кто слушал курс в записи. Девочки, отпишитесь если не сложно. 
Для меня же прошедшее чудесный опыт того, как можно разбираться с больными темами вообще не погружаясь в боль, просто на одном понимании того, как все устроено на самом деле. А главным открытием стало то, что болит оказывается там, где я не догоняю о реальном положении дела. В итоге идет расхождение внутренней картинки на тему "как оно должно быть" с тем, что я вижу и ощущаю вокруг. И больно именно от этого.
Так что на личном опыте проверено, что если внутреннюю картинку привести в соответствие с реальностью, то болеть перестает. Правда и исчезает иллюзия, что ответственность за эту реальность можно переложить на кого-то другого. Сами. Все сами:)

2. С осени Юля будет вести ежемесячные клубные встречи. Такие вебинары на полтора часа, где можно обсуждать любые волнующие темы. В основном конечно для тех, кто покупал какие-то курсы и возникают вопросы, но участвовать могут все желающие. Это будет бесплатно, я ссылки буду прямо в открытом доступе в ЖЖ выкладывать под отдельным тегом. Тег "клубные встречи" сейчас создам, так что на него можно будет подписаться и вы гарантированно ничего не пропустите. Делиться ссылками на клуб тоже будет можно. Да вообще все можно:)
Там конечно не будет практик и обсуждения техник, но зато будет много других плюшек, главная из которых возможность поближе увидеть чем мы занимаемся внутри наших курсов и как это отражается на совершенно реальных людях. Ну и с Юлей познакомиться. А я заранее предвкушаю чудесную возможность общения в компании близких людей на самые разные темы.

3. В реальности чудесно. Помимо отличной погоды (по крайней мере до сегодняшнего дня) у меня "подарочки" из Минусинска - две коробки помидор и коробка яблок. Плюс понемногу кабачков, перца и огурцов. Пять литров горлодера (обожаю!) уже сделала, больше в мой холодильник просто не поместится. Что делать с остальным ума не приложу, но буду думать и делать. Времени на это остается не так уж и много, продукты совершенно натуральные, все со своего огорода и не хотелось бы их испортить. Идеям и советам буду благодарна. Пока фантазии хватило только на то, чтобы из яблок сварить варенье, а перцы почистить и заморозить стопочками, а потом фаршировать зимой. Из помидор муж просит еще горлодера, но я хочу чего-то пооригинальнее. Солить не смогу - нет ничего для этого, да и хранить потом тоже негде. Из техники, что есть под рукой - одна маленькая комфорка, микроволновка, мультиварка, мясорубка электрическая, терка, ну и холодильник с морозильником. Так что исходить придется из этого.
daralian: (09.2012)
До отъезда осталось меньше недели, два листа формата А4 исписаны всем, что необходимо взять с собой и доделать до часа Х. Все-таки люблю я это дело - спланировать все, а потом постепенно выполнять, вычеркивая каждый пункт.  Сейчас сделаю эту запись и вычеркну еще одно выполненное дело:)

Новости, которые я написала бы еще на прошлой неделе, если бы не заболела.

Read more... )
daralian: (09.2012)
В ночь с субботы на воскресенье меня накрыло, и прямо из постели я полезла в ЖЖ сливать очередные мысли насчет школы. И не зря, так как вскоре появился комментарий от Светы. И меня тут же в очередной раз накрыло, так как мои ответы на этот комментарий стали последним кусочком пазла, который начал складываться у меня еще с весны. Я Свете тут же позвонила, мысли рассказала и пообещала развернутый пост на тему, тем более давно уже хочу его написать, да именно этого последнего кусочка похоже и не хватало. Так что сейчас будет попытка этот развернутый пост сделать. Не уверена что у меня хватит слов, но я постараюсь.

Read more... )
daralian: (09.2012)
Я понимаю, что семь утра, воскресенье и вообще вряд ли кто эту запись увидит, но не могу не написать. Нужно слить хотя бы сюда, иначе меня не отпускает.

Вчера в ленте у [livejournal.com profile] feruza встретила цитату из книги из книги Пиколт "19 минут". Это мысли мальчика 17 лет, Мальчика с первого дня в школе подвергали жестокому буллингу, в итоге он взял пистолет и перестрелял кучу однокашников. Понятно, что персонаж вымышленный и что ради художественной передачи идеи все несколько утрировано. Но почему же и я, и муж при этом готовы под этими словами подписаться?

"В действительности, тюрьма не так уж и отличается от среднеобразовательной школы. Охранники — те же учителя, они обязаны поддерживать порядок и следить, чтобы никто серьезно не пострадал. А во всем остальном ты предоставлен сам себе. Как и школа, тюрьма является искусственно созданным обществом, со своей иерархией и правилами. И работа, которую ты здесь выполняешь, бессмысленна: чистка туалетов или развозка библиотечных книг в камерах общего режима на самом деле очень напоминает написание сочинения на тему «Что такое государство?» или заучивания наизусть простых чисел — в настоящей жизни ты не будешь пользоваться этими знаниями каждый день. Как и в старших классах, единственный выход выжить в тюрьме — это смириться и мотать срок."

Мне там в комментариях у Ферузы чудесная [livejournal.com profile] storona_ot ответила то, о чем я думаю второй день "потому что схвачено главное. иерархия токмо ради укрепления порядка, бессмысленность большинства действий и невозможность реально повлиять хоть на что-то".

Я сейчас пытаюсь анализировать те навыки управления системой, которые вынесла из школы. И которые помогали мне потом много лет учебы в универе и работы-карьеры. Да и сейчас отлично помогают при взаимодействии с государственными структурами. Они ведь как раз и были про как успешнее выжить. Как использовать систему для выживания. Просто жизнь в системе не предполагалась.

А самое страшное, что вся эта бессмысленность, она ведь не только в государственных системах есть. Я работала в крупных корпорациях с огромной структурой подчиненных коммерческих организаций. Так вот там то же самое. Абсолютно. Чтобы сделать закупку нужного прямо сейчас приходится или выстроенную для контроля собственников систему "обходить", или использовать "связи" для того, чтобы она побыстрее решила нужные вопросы. И плевать что это нужное нужно тем же собственникам в итоге, потому что без него прямо сейчас стройка встанет и пипец. Всем винтикам в машине по большому счету все равно для чего она работает. Они не видят к чему ведут эти процессы и, что самое страшное, им все равно. А мне никогда не было все равно. И поэтому я выбивала внеочередные Советы директоров, я проводила на них вопросы о том, чтобы часть сделок вывести из под тройного контроля хотя бы под двойной, чтобы сократить сроки согласования. Я много чего еще делала, потому что понимала зачем это надо. Потому что для меня итоговая цель всегда была важна. Но и все это на самом деле не важно оказалось. И когда я такая вся хорошая исчезла система это вряд ли заметила. А я ведь не просто не смогла работать, я сбежала, потому что систему не победить. Ее ни в одиночку не победить, ни толпой. Можно просто ее разрушить и выстроить другую. Обязательно выстроить другую, потому что без системы после определенного числа людей просто нельзя. Это ведь не более чем система договоренностей о том как жить будем.

Ну или еще какой способ есть, которого я пока просто не вижу.

В общем мне сейчас очень интересно, что во мне изменится после нового Юлиного курса "Ловушка школьного опыта". Что вообще для меня может измениться? Неужели я смогу перепрограммировать себя и научусь не выживать в системе, а жить. Просто жить. Очень хотелось бы...
daralian: (09.2012)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] tatiana_ch в Про возраст первоклассников. Часть 2
Часть 1 здесь - http://baby-secret-net.livejournal.com/271658.html

tukka_ пишет здесь - http://users.livejournal.com/tukka_/214137.html

(про возраст первоклассников)2

Пора - когда ребенок ребенок вступит в возраст, когда из дошкольника он превращается уже в человека следующего, младшего школьного возраста.
Это превращение не только формальное: ходит в школу/не ходит в школу. Да, я знаю, что у нас все происходит в деятельности, а стало быть, и эта готовность получается только в результате соотвествующей деятельности - но это не должен быть 1 класс, это д.б. подготовишка к школе, подгтовительная группа детского сада, где мягко и привычно помогают войти в новые условия и научиться новому, а не бросают резко в воду.
А теперь по пунктам, ненаучно и несистемно
Read more... )
daralian: (09.2012)
Наконец-то дошли руки переслушать все записи и сделать их краткий обзор. Соответственно теперь я могу показать, что у нас есть на продажу из курсов Юлии Катковой. Так что те, кому интересно, велкам под кат. По мере появления новых курсов в запись будут вноситься дополнения.

Все курсы делятся на два типа  - последовательные и самостоятельные.
Как понятно из названия последовательные курсы можно проходить только по порядку. Доступ на приобретение следующей ступени можно получить после освоения предыдущей. Ступеней таких будет две - Базовый курс и Свобода от образов.
Я уже писала почему сделано именно так, поэтому просто повторюсь.

Прохождение Базового курса будет обязательным условием для того, чтобы участвовать в Свободе от образов. Тут такая штука получается - одно цепляется за другое.
Чаще всего в жизни нам мешает наша или чужая неадекватная реакция на происходящее. Сильные и не очень обиды, злость, страхи - все это способно очень и очень испортить жизнь. Работать с этим можно кучей способов, но тот инструментарий, который дается на Базовом, будет использоваться дальше и именно поэтому ему стоит научиться отдельно. Плюс одних этих форматов уже хватит для того, чтобы быть самому себе психотерапевтом в большинстве жизненных ситуаций.

Однако желающие могут пойти глубже. Когда инструментарий освоен можно идти дальше по пути исследования себя и разбираться откуда вообще эта неадекватная реакция берется. Увидеть откуда растут ноги и освободить себя от необходимости следовать заложенной ранее программе  - это то, чему мы учимся на Свободе от образов. Кстати, в курс, который будет продаваться добавлены лекции по колодезным западкам и договорам, которые заключают души до воплощения. Но идти в Свободу от образов без навыков с Базового курса очень и очень сложно, поэтому возникает условие сначала освоить Базовый курс.

Тех техник, которые освоены после Свободы от образов, более чем достаточно для того, чтобы повернуть жизнь в сторону радости и счастья (это я на личном опыте знаю). Дальше при желании можно просто разбирать самые-самые важные темы. Те поворотные точки, в которых принимались решения, влияющие на всю судьбу. Именно про это будут другие курсы. Но до них еще надо дожить:)

Самостоятельные вебинары не имеют такой жесткой привязки к техникам с Базового и Свободы, поэтому их можно покупать в любое время не зависимо от участия в других курсах.

Впечатления и отзывы о Юлиных курсах можно посмотреть вот здесь - http://daralian.livejournal.com/247385.html

Вот собственно и все. Остальная информация чисто техническая, поэтому по каждому из курсов я буду прятать ее под спойлер. Ну и уж коли я взялась за продажи, то через меня можно купить любой из уже прошедших курсов. Пишите в личку ЖЖ или на мейл daralian@ яндекс. ру

При приобретении вебинаров сразу же после оплаты вы получаете ссылки на записи вебинара в виде образа с чатом и отдельно на запись звука в формате мп3, чтобы при желании можно было слушать вебинар с телефона или плеера без необходимости находиться рядом с компьютером.

Read more... )
daralian: (09.2012)
Ехала сегодня в лифте с соседским мальчиком, у мальчика за плечами был школьный рюкзак и у меня за доли секунды проскочил такой вот ассоциативный ряд школа - июнь - каникулы - отработка во время каникул.
Не знаю откуда уж возвращался мальчишка, но я сразу же вспомнила эти дурацкие отработки. Когда ждали каникул, а вместо отдыха полагалось на благо школы потрудиться пару недель. У нас подобное было в средней школе и я практически все отработки пропускала, потому что именно в это время начинались практические занятия на улице в художественной школе и у меня была справка, что я "отрабатываю" там.
Ну и дальше мысли понеслись в сторону того как я бы объясняла дочери необходимость тратить время ее законного отдыха на школьные нужды. На то, что ей не нужно совершенно. И не будет никогда нужно, в отличие от тех же абстрактных знаний, которые все-таки так или иначе развивают. Мелькнула мысль, что обязательно рассказала бы ей о том, что для существования в разных структурных ячейках нужно соблюдать определенные правила. Это такой договор, который гласно или негласно заключается на стадии входа в ячейку и его исполнение обязательно в дальнейшем. Что это основа. И что не соблюдение договоренностей рушит так или иначе то, во что вкладываются силы. А еще рассказала бы про то, что выигрывает как правило тот, кто правила устанавливает. Или по крайней мере активно участвует в их разработке. Ему легче и потому что он их понимает глубже, и потому что заранее может подстроить под себя. Поэтому на стадии заключения договоренностей никогда нельзя "сливаться". Это один из ключевых моментов в которые обязательно нужно вкладывать силу.

Блин, все-таки из всех профессий я умудрилась каким-то образом получить самую полезную в быту. Понимание сути законов, понимание того как устроены договорные отношения и зачем они нужны, отсутствие страха перед системой и умение ее использовать - все это очень пригождалось уже много-много раз. Плюс работать в конторе я все равно бы не смогла по любой из специальностей, поэтому в любом случае все закончилось бы тем же, что есть у меня сейчас, но только без этих бонусов. Но это я отвлеклась. А я ведь про школу и договоренности хотела поговорить.

Мне просто интересно. Ведь сейчас при начале контакта с любым из учреждений подписывается куча бумажек. Вот многие их читают и понимают на что они подписываются? И все ли понимают, что поставленная под документом подпись автоматически ставит этот документ на одну планку с законом? Тут конечно тонкости юридические есть, так как нужно еще уметь видеть в чем документ законам противоречит, так как закон в такой ситуации все же важнее. Но я про те моменты, когда противоречий нет. А еще как много людей знает, что на стадии подписания в эти документы можно вносить изменения? И что можно договариваться. И вычеркивать те пункты, соблюдать которые вы категорически против. И уходить, если договориться не поучилось.

Что-то сейчас с этой стороны я на школу смотрю и все не так уж и страшно. И это еще даже тренинг про школу не начался. Просто знаю что он будет, что я обязательно буду в нем участвовать и разум потихоньку эту задачу с разных сторон разбирать начал.

А как у вас с договоренностями? Вы легко участвуете в формировании правил или проще согласиться с теми, что кто-то написал раньше?
daralian: (09.2012)
Дорогие френды, помогите разобраться. Наверняка у кого-то детки первоклашки или около того и вы уже в теме. Моей пока пять с половиной и в школу мы в ближайшие два года не собираемся. Пишу "мы" совершенно осознанно, потому что я и муж собираемся пока ее в школу определять, а дочь вообще категорически против, так что вопрос общесемейный. Ну и я под эту дудочку даже домашнее образование допускаю, хотя пока мне это в чем-то жуть жуткая, так как девица моя учиться не любит и не хочет. Ей надо чтобы все сразу получилось, а если хоть малейший ступор на начальном этапе, то начинает психовать и даже еще раз пробовать отказывается. Пока списываю на незрелость и то, что рановато еще для обучения, но вообще меня всегда это слегонца напрягало. Я-то наоборот упертая дло невозможности и при встрече со стеной предпочитаю проломить ее лбом. Я тут даже на днях мужу сказала после того как она закончила скандалом обучение стрельбе из лука, которое сама же и выпрашивала, что слава богу в школе ее будем не мы учить, а специально обученные люди. Пусть получает двойки, а мы ее будем жалеть и все счастливы. Но я не про это вообще поговорить хотела, а про фонетику)))

Короче штука такая. Я считаю, что изучение фонетики в первом классе просто издевательство над ребенком, так как его нагружают совершенно не нужными знаниями, которые только увеличивают нагрузку, но ничего не дают. Самое страшное, что это еще и прямой путь к безграмотности. Вообще все, что у нас с образованием происходит, мне очень не нравится, я даже старых учебников накачала на всякий пожарный, чтобы можно было выбирать что и как учить. А по вопросу грамотности у меня аргументация прямая. Все старшие родственники пишут грамотно не напрягаясь совершенно. Я и муж уже через раз. А вот когда по работе сталкивалась с теми, кто только институт закончил (то есть разница около десяти лет и всякую фонетику и иже с ним уже хлебнули), то там просто труба. Из этого делаю вывод, что с каждым годом русскому языку учат все хуже и хуже. Не хотелось бы своими руками создать базу для безграмотного письма дочки. Но допускаю, что я могу быть не права. Плюс сейчас я подписалась на курс по обучению фонетике в игровой форме. Курс действительно очень хороший и игры там чудесные. То есть сделать из какашки конфетку удалось в полной мере. Но вот вопрос насколько этими какашками вообще нужно ребенка кормить? Если в школе это никак не избежать (домашнее обучение ведь тоже не панацея, программа же утверждена), то лучше уж сейчас и в чудесной игре. Или все-таки как-то можно выбирать что и когда ребенок будет учить?
В общем, поговорите со мной об этом. Я никак не могу решить начинать игру по курсу фонетики или нет. Мне обучать ребенка тому, что яблоко на самом деле йаблоко вообще поперек души, но вдруг я просто не в теме. Специально ждала пока выходные закончатся и смогу с вами это обсудить.

Мда. И образ школы мне точно надо чистить. Только что на полном серьезе обдумывала сделать новым тегом "школа" или "блядская_школа". При том, что у меня школьных проблем вообще не было. Просто было невероятно скучно. Я конечно себя всякими конкурсами, квнами и прочими активностями развелекала, плюс медаль тоже не на пустом месте появилась, но ни одного приятного воспоминания не осталось. Вообще ни одного.  А о художественной школе наоборот.

Апдейт. Тема домашнего обучения интересна, но она мне сейчас не важна. До принятия решения у меня еще есть минимум год. Главный вопрос, из-за которого я написала пост, - начинать  мне игру по фонетике или не стоит. Ясно, что в любом случае ответственность за решение будет на мне, но мне бы хотелось услышать доводы за и против, чтобы принять взвешенное решение.

Profile

daralian: (Default)
daralian

September 2017

S M T W T F S
     12
3 4 5 6789
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 26th, 2017 09:38 pm
Powered by Dreamwidth Studios